Què fem?

 

La nostra font d'inspiració pedagògica són les observacions sobre el moviment lliure i desenvolupament infantil de la pediatre hongaresa Emmi Pikler.

 

Principis i Mitjans Educatius

 La cura atenta de cada acció de l'adult cuidant els detalls.

  · En la relació adult-infant tenim cura de:

  • com parlem als infants
  • com ens relacionem de manera individual en els hàbits diaris
  • com comprenem l'evolució individual de cada infant
  • com els ajudem a adquirir habilitats socials amb els seus companys.

 

  · Potenciem el joc lliure:

  • el moviment lliure, que desenvolupa l'habilitat, la perseverància, l'equilibri, la força, la concentració i la voluntat, permet l'aprenentatge per mitjà de l'exploració i el descobriment. És la base d'un pensament i un actuar autònom i lliure.
  • el joc imaginatiu o creatiu, que soste el desenvolupament físic, emocional i social, permet a l'infant comprendre el món. A més el joc i l'activitat estimulen la motricitat fina que influeix en el desenvolupament del llenguatge de l'infant.

 

  · El ritme diari que l'infant viu a l'escola l'ajuda a adquirir unes habilitats personals, (ordre, neteja...) socials (saber esperar, no fer mal...) i també enforteix les seves forces de voluntat i la seva autonomia.

 

Grups d'infants

Nadons                                                          

La metodologia de l’aula dels nadons es fonamenta en quatre principis:

  • El respecte a l’infant com a persona individual.
  • L’autonomia basada en la iniciativa de l’infant, potenciar la llibertat de moviments i afavorir propostes de joc lliure.
  • La pedagogia de la vida quotidiana. La cura atenta de cada acció de l’adult amb cura dels detalls.
  • La constància en les actituds educatives de les educadores proporcionen a l'infant seguretat i confiança.

 

Es treballa amb materials naturals i s’ofereix la "panera dels tresors" on l’infant explora els diferents materials d’us quotidià. El paper de l’educadora és l’atenció i l’observació de les accions dels infants.

http://www.elsafareig.org/panera/panera.htm

Article sobre el moviment lliure

Moviment lliure.pdf
Documento Adobe Acrobat 449.6 KB
Joc Heurístic
Joc Heurístic

Aula 1-2 anys


Oferim la “panera dels tresors” amb el grup d’1-2 anys petits (nascut del mes de setembre a desembre).

Quan els infants perden l'interès pels objectes de la panera, oferim "el joc heurístic". S'ofereix un material variat i sense una utilitat determinada. L'infant amb aquest material el combina, l'experimenta i descobreix les possibilitats de cada un. Aprèn a partit de l'assaig (encert-error)tot divertint-se sense el temor d'equivocar-se.

Al final de la sessió l'infant exercita la capacitat d'escollir. Adquireix l'hàbit d'endreçar i classificar cada objecte a la seva bossa. 

 

Article joc heurístic.pdf
Documento Adobe Acrobat 386.8 KB

També experimentem amb materials naturals: fulles, castanyes, moniatos, flors, pètals, farina, ous, xocolata... amb ells l’infant actua, manipula i desenvolupa els seus sentits (vista, oïda, olfacte, gust i tacte).

Experimentació

Els infants poden manipular lliurement, descobrir i investigar les característiques dels objectes i dels materials.

Es prepara l'espai amb materials diversos que poden ser naturals (pinyes, fulles seques, castanyes, carbasses, moniatos, garrofes, pètals, cargols, cloïses, sorra, pells de mandarina...) i de rebuig (oueres, ampolles de plàstic transparent, taps de suro, taps de plàstic, tapes metal·líques, caixes...) I alguns estris (culleres, embuts, coladors, pots, cistells...). L'infant els utilitza per portar a terme diverses accions

Safates d'experimentació

És una proposta que pretén donar continuïtat als jocs de descoberta com la panera dels tresors i el joc heurístic.

Amb les safates d'experimentació els infants exploren a partir de la manipulació amb materials inespecífics com per exemple: sorra, pasta, llegum, peles de mandarina... combinats amb objectes com pots, culleres, coladors, embuts...

Amb aquesta proposta l'infant s'inicia en els conceptes de lògica-matemàtiques mentre fan diferents combinacions, classificacions, comparacions, seriacions...

També desenvolupen i augmenten el nivell d'atenció i concentració.  

Pintura

En aquesta activitat els infants s'expressen lliurement. 

S'ofereix als infants el paper en gran format per poder representar còmodament els seus gargots, pinzellades... i pintura de dits amb la qual generalment manipulen amb les mans.

També els hi proposem pintar amb pinzells, rodets, esponges...

Aquesta activitat es fa amb petit grup.

Bosses tafaneres

Els infants "tafanegen" lliurement a l'interior d'unes quantes bosses plenes d'objectes reals utilitzats a la vida quotidiana.

A partir de la curiositat i de les seves vivències, els infants tenen la possibilitat de fer joc simbòlic tot imitant el rol dels adults.

A l'escola tenim 5 bosses tafaneres: la del nadó, la de la mare, la de la piscina/platja, la motxilla de l'escola i la motxilla d'anar d'excursió.

La recollida també forma part del joc, els infants classifiquen els objectes a la bossa que pertoca.

Aquesta activitat la porten a terme els infants de 2-3 anys al segon trimestre.

Moments de l'aula de 2-3 anys

Estem aprenent a socialitzar-nos

LES MOSSEGADES.pdf
Documento Adobe Acrobat 63.9 KB

EBM CONFETTI

C/ Mossen Cinto Verdaguer nª 1
Telèfon: 972 17 16 07

correu-e: a l'atenció de

Mònica Singla Cabré

escolabressolmunicipalconfetti@  gmail.com

Horari d'atenció: de dilluns a divendres de 15 a 17 h

AFA Escola Bressol Municipal Confetti

c/Mn. Cinto Verdaguer, 1
Correu-e: afaconfetti@gmail.com

PROMOU:

AMB EL SUPORT DE: